TAREA 5. COMENTARIO SOBRE UN RECURSO DIDÁCTICO TIC.

     El recurso que voy a comentar está en Averroes. Se llama " Descubre y juega con Andalucía". Es una forma lúdica y divertida de conocer nuestra autonomía.
    Contiene rompecabezas y juegos variados que de forma atractiva nos ayudan a conocer esta región, a través de sus pueblos, ciudades, monumentos,personajes importantes, flora y fauna, ríos, símbolos. En definitiva la geografía,  historia y cultura andaluza.
    Me parece interesante que contenga una autoevaluación pues está indicando el nivel de interiorizacón que estás  consiguiendo sobre estos contenidos. Además de tener la posibilidad de volver a comenzar otra vez, con lo que el proceso de retroalimentación se mantiene en todos los juegos.
   Se puede utilizar en el aula con alumn@s de 2º ciclo de primaria y trabajar competencias como: Aprender a aprender, comunicación lingüística, información y competencia digital, cultural y artística, social y ciudadana, conocimiento e interacción con el mundo físico.
   En definitiva, además de presentar un formato muy motivador, posee un abanico de posibilidades bastante amplio.

TAREA 5COMENTARIO SOBRE UN RECURSO DIDÁCTICO TIC.

  El recurso que voy a comentar, es una unidad didáctica realizada por el CEIP Manuel Pérez con motivo del día de nuestra comunidad autónoma ,cuyo nombre es "Andalucía cantada por los poetas",está en Averroes.

En ella se identifica cada provincia con un poeta,comienza con una poesía sobre la provincia, luego habla sobre el autor y analiza el poema.Más tarde enumera personajes que tuvieron algo que ver con la provincia ya sea por nacimiento, muerte o estancia.

Dispone de banco de imágenes sobre las ocho provincias y una propuesta didáctica con objetivos, contenidos,evaluación y temporalización.

Es un recurso novedoso y que pude ser atractivo para el alumnado y con bastante contenido para trabajar en lengua y conocimiento del medio.

Las actividades servirán para evaluar lo estudiado.

 

Tarea 5.-Artículo sobre recurso didáctica TIC.

El recurso que he examinado para comentar está en Averroes cedido por Oxford. Es un recurso que se puede utilizar en el tercer ciclo de Primaria. Puede resultar atractivo para los alumnos. Las destrezas que se trabajan  son el writing, speaking and listening y puede ser una introducción a la gramática  que se puede ir aprendiendo casi como un juego. La autoevaluación es importante y me parece interesante para desarrollar la competencia de autonomia en el aprendizaje.
El enlace es http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~red/ingles/alive/1/shell.htm

Proyecto "VIAJE FIN DE CURSO"

Este Proyecto que considero que es para todo el curso,abarca muchos contenidos y áreas, es por consiguiente multidisciplinar y dirigido el segundo nivel del tercer ciclo. Serán ellos quienes se preparen su propio viaje teniendo en cuenta los intereses de todos desde el punto de vista social, económico, geográfico ...
Es integrador ya que al hacerlo por grupos participarán todos en el mismo, aportando cada uno sus opiniones y consideraciones.
Las TIC considero que pasan a ser una pieza importantísima en la elaboración de este Proyecto, por la gran cantidad de recursos que aporta, además de ser una actividad participativa, activa y motivadora al ser ellos quienes elaboren directamente el trabajo.

Tarea 'Los animales salvajes'

En este recurso se trabajan con tres aplicaciones principalmente, Impress, presentación de diapositivas, Audacity, editor de sonido y Ardora, creación y diseño de actividades.  Abarca la educación infantil y primaria, desde un nivel básico hasta otro de consolidación. 
Se ofrece al alumnado todo lo necesario para la elaboración de las mismas de forma autónoma, ya que presenta tutoriales de las distintas aplicaciones, enlaces para la descarga de las mismas, así como ejemplos de actividades ya elaboradas que les sirvan de modelo. 

SESION 5 ANIMALES SALVAJES PRIMER CICLO BASICO GRUPO

Al analizar la unidad observamos que el conocimiento en informática es muy elevado para niños tan pequeños, ya que como requisitos mínimos parte de un conocimiento elevado en sistemas, formatos generadores de textos...
En cuanto al material necesario es imprescindible tener acceso a internet,disponer de proyector o pizarra digital, escáner y otras herramientas informáticas, elementos que no todas las aulas disponen y aunque nos parece un recurso útil y atractivo no es accesible para todo el alumnado.

sesión5,grupo

Nos hemos centrado en la propuesta didáctica del tercer ciclo.Vamos a trabajar sobre las aves y el uso de las TIC.
Consideramos que este recurso es muy motivante para los alumnos,aunque creemos que el profesor debe manejar bastante bien los recursos para poder programar dicha actividad.
Los alumnos harán una presentación mulimedia para

Tarea 4 grupo: Contando historias

Se trata de un proyecto multidisciplinar, en el que se trabajan todas las competencias y está destinado a alumnos de 3º ciclo. La temática a trabajar es muy variada desde lecturas,cuentos, leyendas, incluso temas de Conocimiento del Medio. El alumnado tiene la posibilidad de realizar sus propias creaciones. Los objetivos y criterios de evaluación se presentan de manera integrada. Se utilizan las TICs para búsqueda, selección y creación de documentos , así como para compartir conocimientos. El alumnado es protagonista de su propio aprendizaje y se atiende a los diferentes ritmos de aprendizaje, atendiendo por lo tanto a la diversidad. Hay una progresión en el trabajo a realizar de más sencillo a mas complejo, pasando por distintos niveles, añadiendo en cada nivel una actividad nueva.

tarea 4.1 Proyecto "Viaje fin de curso"

Es un proyecto multidisciplinar muy interesante para los alumnos de 6º de primaria , puesto que se trata de su propio viaje de fin de curso , en el que tendrán ellos mismos que planificarlo,organizarlo, ver sus itinerarios, actividades durante el viaje, horarios, comidas, costes, etc Todo esto lo irán trabajando por grupos.
Es un proyecto para todo el año, ya que se puede trabajar en el desde principio de curso.
Se trabajan todas las competencias básicas y todas las áreas.
La utilización de las TIC se convierte en la principal forma de trabajo en este proyecto, para comunicarse entre ellos.

Sesión 4:VIAJE DE ESTUDIOS

Creo, que este tipo de proyecto es una forma de hacer participes a los alumnos de “su destino”.Ellos llevaran la responsabilidad de organizar, planificar y programar su viaje de estudios. Es hacerles participes de la realidad matemática, lingüística, social…desde una perspectiva diferente a la habitual.
En este caso las Tic, son la motivación para el aprendizaje. ¡Buen viajeeeee!

Tarea sobre "LAS OLIMPIADAS"

Este trabajo de las Olimpiadas, creo que presenta un enfoque mas globalizador, aunque algunas competencias como es el caso de la de "aprender a aprender", lengua, C.N.S. o matemáticas, se manifiesten mas.
Se pueden trabajar estas competencias de forma motivadora y de acuerdo con sus intereses,tal es el caso del vocabulario olímpico, por lo cual me parece de especial interés.
También hay enlaces que ofrecen un conocimiento mas exhaustivo y en consecuencia ofrecen una mayor y mas amplia información, así como enlaces a vídeos, lo cual le hace mas intuitivo y atrayente.
Me parece en consecuencia, un recurso atractivo, completo y motivador para el alumnado.

Sesión 4: Proyecto "Viaje fin de curso"

Este proyecto está destinado al alumnado de 6º de Educación Primaria. Su desarrollo será durante todo el curso. Los niños/as deberán de configurar el viaje que posteriormente realizaán al finalizar el curso.
De esta forma los niños/as están más implicados, motivados, desarrollan su autonomía e iniciativa personal y se sentirán responsables de la buena o no planificación de la salida.
En él se trabajan todas las competencias básicas y en concreto las áreas: matemáticas, inglés. lengua, educación plástica y educación física.
El recurso más motivador es la utilización de las TIC en el proyecto. A través de Internet y de las páginas web facilitadas `pdrán buscar todo tipo de información necesaria para la planificación de dicho viaje.
Tiene en cuenta la diversidad del alumnado y se organiza en pequeños grupos para propiciar la participación activa. Además les permite compartir documentos con otros compañeros/as con una cuenta de gmail.
Es un proyecto muy interesante en el que se tiene en cuenta al alumnado facilitando su participación activa y dándole protagonismo. Construyen aprendizajes significativos.

TAREA 3.1: artículo sobre la tarea "Olimpiada"

A través de la tarea "olimpiadas" se trabajan todas las áreas de conocimiento, aunque más concretamente el área de matemáticas(números naturales, decimales, sistema métrico...)

El trabajo de dichas áreas da lugar a la consecución de las competencias básicas: lingüística, competencia matemática, competencia para aprender a aprender y tratamiento de la información y comunicación según el artículo.
También se trabajan las restantes competencias, ya que, la actividad se desarrolla en un lugar determinado, permite la autonomía por parte del alumno/a, se establece una interacción social con los compañeros/as...

Es una actividad muy completa donde el niño/a no solo adquiere conocimientos matemáticos, si no de otras áreas, amplía su vocabulario, permanece activo...

TAREA 2.1: RECURSO DE UN I.T.E.

El proyecto elegido es" aprender: necesidades educativas especiales".

Actualmente mi puesto de trabajo es de maestra de apoyo y refuerzo educativo.Analizando dicho recurso me parece muy interesante, llamativo, adaptado a niños/as que precisan de apoyo.

El apartado más innovador es el del alumno, donde se proponen actividades de distinto nivel de dificultad.Los niños/as aprenden a ser y a hacer determinadas tareas relacionadas con la vida cotidiana. Se trabajan todas las áreas y las competencias básicas.

Este recurso se puede trabajar con los niños/as que presentan algún déficit sobre todo para desarrollar su identidad y autonomía personal.

PROYECTO VIAJE DE ESTUDIOS

La actividad propuesta es la preparación del viaje fin de curso,una actividad muy motivadora, que implica a todos los alumnos/as del curso para su desarrollo y planificación; son los propios alumnos/as quienes organizados por grupos preparan la actividad, buscan información, etc
Es un proyecto multidisciplinar, se trabajará durante todo el curso, con alumnos/as de 6º de primaria,están implicadas todas las materias del currículo y las distintas competencias básicas.
Incorpora un planteamiento en el entorno de las TIC, que permite enriquecer los recursos que dispone el aula.
Permite al alumnado acceder a todo tipo de información disponible en las redes sociales, y a través de Google sites comparten sus trabajos con otros alumnos/as de la red.
Tambien utilizan otros recursos como Google Docs,Maps.Wilkipedia,etc.

¿DÓNDE VIVIMOS?

 El proyecto Dónde vivimos me parece planteado de una forma muy sugerente y motivadora. Muy bien hecha la justificación,la planficación y todo lo demás que se realiza en lengua castellana. Creo que la parte en donde se pueden hacer mejorias en el apartado de inglés. Supongo que se apoyará en el planteamiento que se ha hecho en lengua castellana. Yo hubiera sugerido que tanto la justificación como los recursos y los diferentes tipos de actividades se hubiera hecho en inglés. La carpeta de trabajo es demasiado extensa.
http://www.tijoladigital.com/portada/contenidos/multimedia/fotografia/index.html

VIAJE DE ESTUDIOS

Me ha parecido una forma muy instructiva de planificar el viaje de estudios. Una forma de implicar a los alumnos, y que ellos sean participes  de la elección de todo el viaje.
 Es este un proyecto interdisciplinar, en el que se trabajan todas las aréas y a su vez las competencias básicas.
Que los alumnos se organicen en grupos y hagan propuestas sobre el lugar a elegir (rural o urbano), creación de itinerarios, propuesta, creación de folletos...
La evaluación se realiza de forma grupal y individual, utilizando la autoevaluación que para los alumnos-as resulta muy atractiva.
La utilización de las nuevas tecnologías como el google arth, maps... se convierte en un incentivo más para los alumnos-as.

PROYECTO VIAJE FIN DE CURSO

Este proyecto multidisciplinar lo veo muy atractivo, sobre todo para los alumnos. Los hace responsables de su propio viaje de estudios, porque van a ser ellos los que los organicen, elijan el destino, programen las actividades a realizar, hagan las cuentas sobre lo que les cuesta, etc...
Es un proyecto para todo el curso, y de una forma casi lúdica trabajan todas las competencias básicas, así como todas las materias. Se trabaja también la creatividad a la hora de elaborar su folleto.La motivación está asegurada.  

 .

SESIÓN 4 COMENTARIO SOBRE EL PROYECTO "VIAJE FIN DE CURSO"

Se trata de un proyecto para el alumnado de 6º, que durará todo el curso y en el que están implicadas las materias de lengua, matemáticas, inglés, educación física y artística. también estarán presentes las ocho competencias básicas.
Lo novedoso en él es que gira en torno a las TIC,pudiendo enriquecer los recursos del aula, ya que les permitirá buscar en internet cualquier información que necesiten para la organización del viaje de una forma autónoma.
Los alumnos/as estarán muy motivados, pues serán ellos/as los responsables de organizar su propio viaje de fin de curso y por lo interesados en que la actividad salga bien.
Se van organizando por grupos para que haya mayor diversidad de destinos sobre los que puedan decidirse.En el grupo hay una alumna con deficiencia auditiva, aunque esto no impide que participe en la actividad junto a los/as demás.
Entre los recursos que utilizan son: GOOGLE DOCS, MAPS,EARTH,WIKIPEDIA, GMAIL,YOUTUBE,PICASSA...,usando uno u otro según la actividad a realizar.
Este modo de trabajo les permitirá alcanzar los niveles cognitivos con mayor facilidad y a su vez les permitirá compartir información y trabajos con otros usuarios de la red ,favoreciendo el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.

" PROYECTO VIAJE FIN DE CURSO "

   Estamos ante un proyecto multidisciplinar, para todo el curso y en él están reflejadas las ocho competencias básicas.
        Es una actividad motivadora pues parte de un tema atractivo para los alumnos de 6ºcomo es su futuro viaje para el final de curso, además incorpora un planteamiento didáctico en el entorno de las TICS.
         Les facilita ser los artífices de su propio aprendizaje, al ser ellos mismos los que van a buscar la información necesaria para llevar a cabo este proyecto que tanto les atañe , favorece el trabajo cooperativo, no olvidemos que si realizan el viaje lo hará todo el grupo, ellos van a ayudar a preparar su viaje, el que después disfrutarán.
         Posibilita que el programa pueda ir ampliándose a través de un trabajo colaborativo entre diversos equipos de programación. Esto hará que se enriquezca con las distintas aportaciones y retomar aspectos que sobre la marcha se vea son de interés para mejorar el proyecto.        
         Es positivo que se programen actividades adaptándolas a las características de alumnos y profesores. Cabe destacar que tiene en cuenta a la alumna con deficiencia auditiva a la hora de programar los objetivos.

         Como dato final resaltar que este proyecto permite compartir el trabajo y el material de los alumnos/as.

LAS OLIMPIADAS

Se trata de una actividad que trabaja de forma globalizada distintas competencias, lingüística, digital, aprender a aprender...
Me parece muy adecuada para segundo ciclo, puede servir para preparar las pruebas de diagnóstico
Plantea un tema atractivo para implicar al alumnado en el tema de las Olimpiadas.

CONTANDO HISTORIAS

El diseño de la actividad nos parece correcto. El planteamiento aparece claro y bien estructurado. Hay ciertos aspectos que queremos destacar:

• La participación del alumnado en la elaboración de la actividad.
• La diversidad de recursos (audio, dibujo...) hace la actividad amena.
• El amplio trabajo y desarrollo de las diversas competencias básicas.
• El trabajo interdisciplinar.
• Lo bien desarrollada y planteada que queda la evaluación de la actividad, tanto para el alumnado, como para el profesorado.

En definitiva, valoramos positivamente la actividad y apostamos por ella y por propuestas de trabajo similares.

CONTANDO HISTORIAS

Estamos ante  un proyecto multidisciplinar de cuidada elaboración, donde tiene un peso muy importante el tratamiento dado a las distintas competencias.
Se puede aplicar a los distintos niveles de primaria y dentro del aula se adapta a la diversidad del alumnado al contemplar tres niveles de dificultad.
La metodología se basa en el trabajo en grupo; de esta manera la hace más rica y dinámica, teniendo en cuenta las características individuales al elegir cada niño-a su rol dentro del grupo.
Además es un trabajo que fomenta la imaginación, la escucha y valoración de la opinión de los demás.
La autoevaluación nos parece una forma muy acertada de incrementar la autonomía, la responsabilidad y valorar la importancia del trabajo bien hecho.

Sesión 4.1. Tarea grupal.Contando historias

       El proyecto "contando historias"está  programado para alumnos/as de 3ª ciclo de Educación Primaria, concretamente para niños/as de 6º curso.

       Es multidisciplinar y utiliza las  TIC para mejorar y hacer más completas las actividades trabajadas en el aula.


       También se trabajan todas las competencias.

       La metodología es grupal, colaborativa, dando al alumno un protagonismo en su aprendizaje respetando los distintos ritmos de aprendizaje.

       Las programaciones en todas las áreas incluyen actividades en las que el alumnado tiene que leer, escribir y expresarse de forma oral.

        Se plantean actividades según el nivel de competencia digital de cada niño/a.

        Es llamativo la gran cantidad de enlaces que el niño/a tiene a su alcance para poder llevarlas a cabo.
       
        Conforme va aumentando el grado de adquisición de la competencia digital la actividad tiene mayor complejidad pues ya se insertan imágenes, textos, vídeos, fotos...

        Otro aspecto novedoso es que el alumnado, una vez que ha hecho el trabajo, tiene la posibilidad de compartirlo y difundirlo a través del blog del aula que previamente se ha podido hacer o se hará entre todos/as si no se tiene y poder publicar los trabajos realizados.



      

Las Olimpiadas

Se trata de una actividad globalizada destinada a 2º ciclo, en su origen, a ser desarrollada previamente a las pruebas de diagnóstico. Pone en juego distintas competencias utilizando como temática las “Olimpiadas”. Además de las competencias señaladas por el autor (competencia digital, competencia matemática, competencia lingúistica, y competencia “aprender a aprender) también se trabajan las siguientes:
- Competencia en conocimiento e interacción con el medio físico y natural: conocimiento de la geografía mundial
- Competencia social y ciudadana: aceptación de normas, valores que se desprenden de lo deportivo.
Puede trabajarse de forma interrelacionada desde varias áreas, conocimiento del medio, matemáticas, lengua.
En la sección “enlaces y actividades” aparece información que puede servirnos como actividad de ampliación.
La evaluación puede llevarse a cabo fácilmente por el maestro/a utilizando la “ficha de trabajo” y la observación directa.

Proyecto Alquimia

       El proyecto en sí me parece  muy interesante,  tanto por la secuenciación de contenidos   y unidades didácticas estrucuturados en sus cinco módulos en los diferentes ciclos, como por la facilidad  con que se puede acceder a ellos.
       La gran cantidad de enlaces que tiene te lleva a tener acceso a cualquier contenido que en ese momento necesites hacer uso de el de forma amplia y completa.
       Considero  en consecuencia de gran utilidad este Proyecto para trabajarlo de forma gradual en la escuela.

Tarea 3.1 Las Olimpiadas

La tarea de las Olimpiadas es una tarea muy completa. Nos servirá para trabajar muchas áreas. Se puede observar claramente un enfoque globalizado, aunque predomina el trabajo sobre el área de Matemáticas, sobre todo en la utilización de las unidades de tiempo y de longitud. Es muy acertada la idea de relacionarla con las Olimpiadas pues es un tema atrayente y motivador para los alumnos y alumnas. Nos permite trabajar todas las competencias básicas, e incluso los temas transversales, con la visualización del vídeo sobre un corredor de fondo , que permite trabajar valores como la superación y el esfuerzo, valores estos que están desapareciendo en la mayoría de nuestros alumnos y alumnas.
La ficha de trabajo que podemos imprimir nos permite una corrección rápida y sencilla, pudiendo realizar así una evaluación inmediata. Es una actividad muy completa que se podría trabajar como actividad previa a las pruebas de diagnóstico o también como actividad para final de trimestre o curso.
Esta estupenda.

Tarea 2.1 Recurso del ITE

 Como especialista de educación Física, suelo utilizar de estos recursos la página "LUDOS". Viene distribuido en tres grandes apartados dedicados para el profesorado, alumnado y padres. Encuentro más interesante el apartado de alumnado. En este apartado las actividades vienen establecidas por ciclos y en cada ciclo se pueden trabajar contenidos de distintas Unidades didácticas, los de Salud, que son aplicables a todas nuestras Unidades Didácticas, de percepción espacial y temporal, de cualidades físicas...Las actividades son tipo JClic de organizar, emparejar, unir..., siendo muy motivadoras y dándole un feedback de los resultados.
Considero que es un recurso muy válido para nuestras clases de educación física, por un lado para reforzar los contenidos conceptuales y por otro para aprovechar las clases, aquellos días en las que el tiempo no nos permite salir a la pista ( si no disponemos de gimnasio), poder seguir trabajando en nuestra área de manera más motivadora, eso si se dispone de material informático suficiente y de conexión a internet en el colegio.

TAREA 3.1 LAS OLIMPIADAS

      La tarea de las olimpiadas presenta un enfoque globalizador, aunque  predominan algunas competencias como : c. matemática, c. lingüística  , c. de aprender a aprender y la c.digital.
      Los enlaces que se ofrecen nos sirven para ampliar la información .
      La ficha de trabajo, que se puede imprimir , nos permite una corrección rápida y sencilla para poder evaluar el grado de consecución de las competencias trabajadas.

tarea 2.1 RECURSO DEL ITE

      Es un buen recurso para completar lo estudiado en las unidades.
      En lo referente a matemáticas, en el proyecto de cifras podemos ver que es más motivante y atractivo que el libro para los niños/as ,  van aprendiendo a la vez que se divierten.
      Con estas actividades el alumno completa su  aprendizaje y también podemos utilizarlo como recurso en las explicaciones de la pizarra digital.

SESIÓN 3. LAS "OLIMPIADAS".

En la actividad que se presenta en la mochila sobre competencias del colegio P.de Olavide: "Olimpiadas", se trabaja  las competencias de matemáticas y lingüistica.
Las actividades a trabajar se presentan muy atractivas,permitiendo al alumnado ampliar mayor información a través de enlaces,adquisición de un vocabulario olimpico, una expresión escrita, etc.

LAS OLIMPIADAS

Esta una tarea muy interesante para trabajar de forma globalizada. se puede completar con algunas actividades para desarrollar la competencia artística. A los niños les encanta el deporte y es un tema apropiado para valorar el esfuerzo y la entrega que se necesitan para obtener el éxito. La evaluación se puede adaptar a la diversidad puesto que hay preguntas de diferente grado de dificultad. Para aprender mas mira la pagina siguiente:
http://www.aprendergratis.com/las-olimpiadas-en-la-antigua-grecia.html

" Las olimpiadas "

   Tras consultar el recurso para desarrollar competencias básicas de la mochila de P. de Olavide "Olimpiadas", nos queda manifiesta que se trabaja principalmente las competencias matemáticas y lingüísticas.
      El material elaborado en torno al área de matemáticas es bastante adecuado, pues invita a pensar, a permanecer activo, a ir adquiriendo un vocabulario rico en torno al tema en cuestión.
       Es llamativa la cantidad de información que recoge en torno a Málaga, en sus aspectos geográficos e históricos, incitando a leer, a observar con detenimiento gráficos, mapas , imágenes de gran interés, a conocer aspectos sobre la capital de Málaga en el pasado y en la actualidad (sus medios de comunicación, cultura, monumentos, playas... la contaminación existente).
       Con lo cual está permitiendo desarrollar también las competencias de aprender a prender y social y ciudadana.

TAREA 3.1 SESIÓN 3 "LAS OLIMPIADAS"

Analizando la tarea " las olimpiadas",observo que trabaja de forma muy atractiva y cercana al alumnado las competencias matemática y lingüística, ya que la tarea incluye vocabulario, comprensión escrita, uso del diccionario...,también trabaja medida y tiempos.
La competencia digital está muy presente pues hace uso del ordenador tanto para realizar la tarea como para buscar información a través de las distintas páginas web de enlace para buscar mayor información sobre el tema.
Por otra parte las fichas de trabajo que han de completar sirven para evaluar el grado de adquisición de las competencias trabajadas.

LAS OLIMPIADAS

Me parece muy interesante la página de las olimpiadas por las competencias que se pueden trabajar: C. Lingüistica, Competencia matemática, Competencia Interacción con el medio físico y natural, Competencia digital, Competencia de Aprender a aprender.

A través de los enlaces se puede ir ampliando información y con las fichas de trabajo se puede evaluar el grado de consecución de las competencias trabajadas.

LAS OLIMPIADAS

Es una forma muy motivadora de trabajar la competencia matemática y lingüística; una manera muy cercana a los intereses reales de los alumnos-as.
Se incluye el vocabulario olímpico, la comprensión escrita, operaciones naturales y decimales, las gráficas...
Proporcionan enlaces para buscar información, por ejemplo, del significado de los aros olímpicos. Otros enlaces son para ver vídeos de la maratón, observar y describir la llegada a meta...
Es una metodología dinámica y motivadora para aprender del entorno y de las noticias más actuales.

ARCHIVOS CON LOS DOCUMENTOS Y TAREA DE LA SESIÓN 3
Archivo con un mini tutorial Google-Docs
Archivo con las tareas SESIÓN 3

Sesión3grupo

Una vez analizadas las tareas para el desarrollo de competencias básicas
vemos que en ellas las que más se trabajan son las competencias matemática y lingüística.
En el parque de atracciones y el tesoro del galeón hundido aparecen actividades que solo nos permiten leer la información y trabajar sobre ella.
En cambio  en la actividad del"Paseo literario" los niños pueden hacerse participes de las actividades a través del blog,

SESIÓN 3. TAREA EN GRUPO.

      El tesoro del galeón hundido nos parece muy atractiva porque es amena, abarca casi todas las competencias, enlaza con otras páginas como wikipedia y a otros enlaces de la red, para ampliar información. Ajunta fichas para trabajar las competencias mas importantes.
       El parque de atracciones es un recurso que por sí mismo es motivante para el alumnado, en el se trabajan la mayoría de las competencias, es ameno y las actividades son asequibles para tercer ciclo.

        En cambio la unidad del paseo literario  aunque en sí también puede ser atractiva, pensamos que es demasiado extensa y lleva mucho tiempo descargarla con lo cual el alumnado se impacientará y que siendo las sesiones de 60  ó  90 minutos no habría tiempo material para realizarla.

Sesión 3 : grupo

Observamos que tanto la actividad del tesoro del galeón y el parque de atracciones el contenido es similar( la actividad propuesta es más tradicional, menos sugerente), mientras que la actividad "el paseo literario" hay una mayor participación del alumnado donde se trabaja la competencia digital haciendo un recorrido literario  de forma virtual. A la vez nos anima a hacer la ruta por nuestra localidad practicando la lectura en voz alta. Ambas actividades están adaptadas al nivel de los alumnos/as a quienes van dirigidas.

En ésta última se trabajan todas la competencias básicas, es más completa, novedosa, motivadora, despierta interés y curiosidad por  resolverla.

TRABAJAMOS LAS COMPETENCIAS sesión 3 ( trabajo en grupo)

EL TESORO DEL GALEÓN HUNDIDO y EL PARQUE DE ATRACCIONES Son dos unidades didácticas con una estructura parecida; en las dos aparece la competencia matemática, aunque en la primera también aparece trabajada la competencia lingüística, la competencia social y ciudadana. Las actividades se presentan de una forma muy atractiva y motivadora para los alumnos-as.
PASEO LITERARIO en el blog se reflejan las distintas actividades que se ha ido realizando. Destaca las actividades cooperativas trabajando las siguientes competencias: lingüística, social y ciudadana utilización de las nuevas tecnologías, y aprender a aprender.En los tres se ve la pretensión del trabajo interdisciplinar.

Artículo sobre un recurso del ITE

La aplicación se llama "los pequeños músicos" y está destinada a 2º ciclo. Está dividida en tres bloques: "las notas musicales", "canciones" y "el ritmo". Cada una de ellas nos permite interactuar de forma activa, pudiendo realizar actividades relacionadas con la escucha y la lecto-escritura musical.
Esta aplicación podría utilizarse tal y como está, tras la oportuna explicación del maestro/a sobre el tema.
Se enmarcaría dentro del área de la música, aunque podría tratarse también dentro del marco de las matemáticas, ya que trata conceptos relacionados con el ritmo, e igualmente en el área de lengua, con el análisis del texto de las canciones.
Su lugar en la programación sería como parte de una unidad didáctica y podría servir como actividad de ampliación para el 2º ciclo, o de refuerzo para el 3º ciclo.

Algunos objetivos fundamentales a conseguir dentro del área serían:
- Conocer aspectos básicos del lenguaje musical
- Leer e interpretar partituras sencillas
Contenidos (entre otros):
- Figuras musicales y sus silencios
- Lectura y dictado rítmico
Competencias (entre otras):
Estaría relacionada prácticamente con todas las competencias. Por ejemplo:
- Competencia en comunicación lingüística: análisis de textos de canciones
- Competencia en el tratamiento de la información y competencia digital: uso de internet
- Competencia cultural y artística: conocimiento de un repertorio popular
- Competencia en "aprender a aprender": ya que es una herramienta interactiva.

Se podría usar de forma completa o de forma parcial, ya se encuentra dividida en tres bloques.
Las agrupaciones irán en función del interés de cada momento, si bien, parece, a priori, más recomendable a nivel individual o por parejas.
El rol del papel sería el de guía, mientras que es el alumno/a va tomando la iniciativa en su propio aprendizaje.
En lo que se refiere a la evaluación, la misma aplicación esta diseñada para que el alumno/a se pueda autoevaluar, aunque podemos establecer los criterios que creamos pertinentes.
Como conclusión se puede afirmar que se trata de un recurso de gran interés educativo, especialmente por su atractivo en lo referente a su capacidad de interacción.
Se podrían hacer muchas mejoras; por señalar alguna, podemos decir que en el bloque "las notas musicales", debieran aparecer grupos musicales con toda la escala diatónica.

Proyecto aquimia

Me parece un recurso muy adecuado para el área de Conocimiento. Sus contenidos estructurados en bloques: Salud, Seres vivos, Greografía e Historia permiten un desarrollo casi completo del currículo. Sus unidades están distribuidas por ciclos. Los recursos, actividades complementarias, imágenes, videos... permiten trabajar al alumnado de forma motivadora.

TAREA:MOCHILA DIGITAL.

Voy analizar el proyecto cifras(matemáticas) de la mochila digital.
Desde esta página se quiere presentar las matemáticas atractivas y asequibles a traves de actividades motivadoras, interactivas y significativas para el alumnado.
Las actividades se proponen para los tres ciclos de primaria, adaptadas para cada uno de ellos.
Dentro de cada unidad se presentan varios contenidos: numeración, operaciones, medidas,etc.
Una de las actividades propuestas es la historia de las matemáticas, es muy interesante para que el alumno/a conozca a través del tiempo toda su historia con imágenes muy atrayentes.
Uno de los inconvenientes dentro de nuestras aulas para poner en practica este recurso es la no disponibilidad tanto de internet como de ordenadores para nuestros alumnos/as.

PRIMARTIS

He estado trabajando con Primartis, dentro de este enlace me he centrado en el tercer nivel. Me parece un recurso muy interesente y atractivo para el alumnado a la hora de trabajar los contenidos de música y plástica, saliendo así un poco de la rutina de los cuadernos de trabajo.
El trabajo de hoy ha sido conocer las algunos de los pintores clásicos; sus obras, las técnicas utilizadas, temas principales de las pinturas...
En general he notado el agrado del alumnado a la hora de trabajar con este material, creo que algo positivo a destacar es el interés que han mostrado a la hora de conocer pinturas y pintores clásicos, que hasta el momento no les habían interesado, a pesar de haber oído hablar de ellos en algunas ocasiones. Hoy no ha pasado desapercibidos para el alumnado de mi clase.
Personalmente veo bastante utilidad  a todos estos recursos y adecuación alos diferentes niveles con los que nos podamos encontrar.

EN POCASPALABRAS.

Hemos analizado: "Perla en la única ciudad de la isla".
La presentación de la actividad nos ha parecido muy bien, motivante y atractiva para el alumnado. En realidad pensamos que pueda atraer más al alumnado de segundo ciclo, puede que el alumnado de tercer la vea algo infantil.
Independientemente del ciclo y curso al que se dirija está muy  bien planteada. Los contenidos se plantean muy bien, y de forma muy atractiva a la hora de introducirles en la lectura de adivinanzas, poemas, acertijos...
La página es muy intuitiva a la hora de recorrer los diferentes lugares y conocer los contenidos de trabajo. Creemos que es una propuesta interesante para acercar al alumnado a los contenidos académicos a través del juego interactivo.

RECURSO DE I.T.E: Cifras

He estado analizando "Cifras". No me ha gustado demasiado. Lo veo como para primer ciclo, aunque también lleva recursos para el segundo ciclo. Tarda mucho en cargarse, lo que considero un defecto.
Por otro lado los problemas que hay están presentados de forma poco atractiva.
Pienso que hay otras páginas de matemáticas en la red más interesantes.